Talent Show 2018 celebrado el 11 de mayo en Utuado, P.R.
El esfuerzo y talento, conformaron gran parte en la 4ta Noche de Talentos de la Escuela Especializada en Bellas Artes y Música de la Montaña, (LMR). Durante cuatro años, se ha convertido en una tradición para los utuadeños asistir a esta actividad. Dicha escuela, predomina por sus logros, sea deportivos o artísticos. De la misma manera, cuentan con exquisitas actividades extracurriculares. El pasado 11 de mayo, esta vuelve a demostrar de que esta conformada y más fuertes que nunca.
Raymond y Sus Amigos, Imitación del grado 12. (Suministrada)
"Estaba un día en el salón y ví el talento que tenían todos los estudiantes, y me dije "contra", ese talento me gustaría que personas ajenas a la escuela lo vieran………De ahí surge la idea de realizar la primera noche de talentos", indicó el maestro de Danza y Movimiento Corporal, José Hernández Ramos. La primera noche de talentos se dio en el 2015, desde entonces las respectivas clases graduandas toman ventaja del evento para su beneficio.
Se distribuye de 7 categorías, que consisten en: canto, baile en grupo, baile en dúo, tema libre, modelaje, imitación y, por último, dibujo. En las mismas, los cuatro grados tienen la oportunidad de demostrar una gran variedad de espectáculos para el disfrute del público.
A largo plazo, cada noche ha expuesto a Utuado como un pueblo donde existen talentos escondidos que merecen relucir. Todo aquel seguidor de este acontecimiento, tiene en cuenta que los "Seniors" arrasan con la totalidad de premios. Por sorpresa, este año el grado once obtuvo, 4 de 7 categorías, convirtiéndose en los primeros de ser campeones luego de grado doce llevar el invicto por 4 años consecutivos. "Estabamos en shock, a pesar de todo no lo creíamos, y con la mezcla de emociones no sabíamos si gritar, celebrar, reír o llorar de felicidad", afirmó satisfechamente el coreografo del baile en grupo, Bruno J. Ramos. Ciertamente, no se descarta el desempeño y maravillosa representación que brindo el grado 12 y los demás grupos.
Baile en Grupo del grado 11. (Por: Edwin Jocsan)
Baile en Grupo del grado 12. (Por: Edwin Jocsan)
"Lo considero una experiencia llena de emociones...…….Tengo que decir que el objetivo se cumplió y los jóvenes de la escuela LMR dieron un show de calidad y cada grado demostró que en Utuado hay talento", expresó la maestra de ceremonia de este año, también estudiante del grado 11, Amanda Yimel Andujar.
Tema: Invierno, Modelaje grado 10.
Tema: Fantasía, Modelaje grado 11.
Este evento se vuelve cada vez más especial para los estudiantes que aspiran participar en una noche de talentos. La pasada noche del 11 de mayo, fue una donde se notó la unión, se reflejo el esfuerzo y se capturó la esencia de cada estudiante que exhibieron lo mejor de ellos.
De acuerdo con el maestro, José Hernández, una de sus metas por realizar y sueños por cumplir es, poder interactuar y compartir una noche de talentos conjunto a el pueblo de Jayuya. “Espero que prontito eso se vaya a cumplir”, expresó. Es un hecho que ambos pueblos tienen talentos únicos y la actividad tiene un auge tremendo, brindando oportunidades a los estudiantes de ser vistos por profesionales y de paso, recibir becas u cosas que los beneficien. El próximo año la escuela LMR volverá a realizar este evento, con más sorpresas, talentos y grandeza, patentizando porque se catalogan como la mejor escuela de Bellas Artes de Utuado.
jueves, 10 de mayo de 2018
El camino por recorrer de los nuevos
Un largo camino queda por recorrer para la sociedad aspirante a la pedagogía.
Tras la implantación de la Ley 85 "Reforma Educativa", no podemos descartar el caso de cómo esta impactará a los prontamente educadores.
Escuela Inocencio Montero en Utuado (Suministrada)
Angustia y mucha preocupación es lo que actualmente vive el personal que hoy por hoy preparan su carrera para ganar un puesto en el sistema público educativo. Grandes retos están pronto a manifestarse ya que no muchos conocen detenidamente el caso de las escuelas alianza, el cierre de escuelas y otros asuntos.
"Con esto de la Junta de Control Fiscal (JCF), sabía que algo no muy bueno nos iban a traer", expresó la asistente de maestra en la Escuela Inocencio Montero en Utuado y estudiante de la UPR-U, Juanita Caldas Medina.
Manifestante en el Paro Nacional (Suministrada)
La presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico(FMPR), Mercedes Martínez, declaró que con menos establecimientos escolares y un nuevo proyecto de escue las chárter, se obligaría a los estudiantes que obtienen un bachillerato en pedagogía a abandonar el país o del mismo modo, una opción para ellos seria trabajar para un sistema privado.
El impacto que esto traerá los nuevos educadores puede ser efectivo como de la misma manera, podría fracasar. “Estaría preocupada de saber si voy a conservar mi empleo o como va a ser mi futuro”, añadió Juanita Caldas. Posteriormente, el pasado 1 de mayo, día catalogado como histórico, el cuerpo magisterial dijo presente y se manifestaron en camino a la Milla de Oro. Indicando así que, la misma no será la primera ni la última manifestación en la que todos se unen hasta no conseguir lo que desean.
El pasado 5 de febrero de 2018, el gobernador Ricardo Rosselló, conjunto a la secretaria de Educación, Julia Keleher, presentaron públicamente una nueva reforma de educación, donde uno de sus pilares se basa en las tan mencionadas, "Escuelas Chárter"
¿Qué es una "Escuela Chárter"?
Las "Escuelas Chárter" o escuelas alianza, consisten de un sistema público y gratuito independiente. Estas pueden ser creadas y dirigidas por: padres, educadores, líderes comunitarios, empresarios de educación, universidades, entre otros. Este tipo de escuelas, operan con un contrato o "carta constitutiva" llamada chárter (de ahí proveniente su nombre), la cual es concedida por una agencia pública tal como una agencia de educación local o estatal. Un dato importante a reconocer lo es que, las mismas deben cumplir con una serie de criterios establecidos en la antes mencionada, carta constitutiva.
Para el año 1991, el estado de Minnesota fue el primero en legislar este tipo de escuelas, poniéndolas en marcha rápidamente. Actualmente, 43 estados incluyendo la capital, Washington D.C, cuentan con este modelo de escuelas "Chárter". Según la National Allience for Public Charter Schools, Estados Unidos (EE. UU) posee más 7,000 escuelas, teniendo una matrícula de 3,000,000 de estudiantes alrededor de los 44 estados. Cabe destacar que, estas no solo funcionan en Estados Unidos, de igual modo lo hacen en países como: España, Australia, Finlandia entre otros.
Con respecto a sus estudiantes, son libre de inscribirse en ellas de modo en que, no tienen la obligación de ir a la correspondiente escuela pública que su distrito demanda. Son libres, flexibles y no cuentan con un examen de ingreso. Para su progreso y desempeño educativo, algunos de estos modelos suelen enfocarse en una preparación para la universidad, algunas especializadas en artes, matemáticas, tecnología entre muchos más.
Anteriormente, en Puerto Rico estas se han tratado de implementar desde hace muchos años atrás, pero no han tenido el chance.
"La escuela chárter de acuerdo a mi perspectiva no son otra cosa que, escuelas que el gobierno permite a otras entidades a administrárseles en cuanto a recursos fiscales se refiere", indicó el Ayudante Especial del Distrito de Utuado, Javier Molina Pagán.
Desde el 1993
Todo aquel que goza de la historia y de nuestro pasado tiene muy presente que, anterior a esta reforma implantada, ya la isla contaba con varios antecedentes referentes a diferentes reformas educativas. La Ley 18 del 16 de julio de 1993, consto en construir y desarrollar escuelas de la comunidad, establecer el funcionamiento de los consejos escolares, fijar sus poderes y facultades.
Conforme y anterior a esta, ya se habían enmendado una diversidad leyes para la educación. La sociedad puertorriqueña es considerada como una de las mas que se oponen y luchan por sus derechos, sea sociales, humanitarios o educativos.
Según la presidenta de la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR), Mercedes Martínez Padilla este modelo de escuelas alianza han querido ser implementados en Puerto Rico desde los años 90. "En el 93' y el 2008, cuando Aragunde trató, nos fuimos en una huelga de 10 días y lo detuvimos. Bhatia trató nuevamente y ahora finalmente se les da..." concluyó.
Oprima en el video para escuchar la entrevista con la presidenta de la (FMPR), Mercedes Martínez.
Utuado en proceso de discernimiento
Utuado, P.R.- Es completamente acertado el hecho de que no toda la sociedad puertorriqueña se encuentra informada sobre los implantes, con ello el saber de cómo funcionan, su desempeño en otras partes y más aún como los impactara.
Escuela Superior Vocacional Antonio Reyes Padilla (Suministrada)
Encuesta efectuada desde mi cuenta en Instagram (Foto por: Ann Cruz)
Este pueblo se encuentra ubicado en el centro de la isla, colocándose entre los 78, como uno de los más grandes. Utuado, posee una diversidad de escuelas, de igual manera colegios privados y la Universidad de Puerto Rico en Utuado (UPR-U). Actualmente, la sociedad utuadeña cuenta con 13 escuelas públicas, de las que 5 serán clausuradas a partir de agosto de 2018. Quedando tan solo 8 escuelas receptoras.
Próximo a estos implantes, el personal docente y no docente de Utuado se han sentido algo abrumados y en total desacuerdo. “En Estados Unidos los modelos Chárter están fracasando, y los están revirtiendo........ Incluso, hay un documental titulado la Educación Prohibida que presenta un caso de un niño el cual espera a ser llamado", expresó la maestra de la Escuela Especializada en Bellas Artes y Música de la Montaña Luis Muñoz Rivera, Astrid Raquel Cruz.
De igual modo, según la educadora de Historia, las chárter no se comparan con el resto de las escuelas públicas, la misma afirma que hay muchas que trabajaban con este modelo y están pasando a ser publicas nuevamente.
Asimismo, la maestra de biología, Teresa Sepúlveda dio sus declaraciones, refiriéndose a las implantaciones de gobierno como una, "deforma educativa".
Escuela Luis Muñoz Rivera (Fotografía por: Ann Cruz)
El magisterio del pueblo de Utuado se plasma en contra de las escuelas chárter y de modo que, consideran el trato al personal "terrible y asqueante"
Por otro lado, mientras el magisterio se muestra en contra y menciona que este modelo da un mal trato a los niños con impedimentos especiales, la maestra de Educación Especial, Lydia K. Gutierrez afirmó que oponerse a nuevos cambios no seria la mejor alternativa. "Tal vez esta nueva reforma es lo que necesita el sistema para mejorar", indicó.
"Como educador y como líder educativo, partiendo de mis 18 años de servicios para esta agencia, tengo que dar espacio a los cambios y buscar dentro de los nuevos enfoques educativos todos aquellos que redunden en el mejor bienestar para la educación de nuestro pueblo." declaró el líder educativo, Javier Molina Pagán.
Un aspecto balanceado
Tras escuchar las declaraciones y aspectos de los educadores utuadeños, me propuse continuar buscando diferentes opiniones y de esa forma pude balancear la situación por la que el pueblo puertorriqueño ha de pasar en los próximos meses.
Cleveland, Georgia- En este estado se ubica la escuela de nivel superior "White County High School", dicha institución se ha visto premiada por dos años consecutivos por la "America's Most Challenge High Schools".
Cleveland, GA- La White County Public Charter School System cuenta con varias premiaciones y reconocimientos tras su gran desempeño. (Fotografía por: Mckenzie Weaver.)
Mckenzie Weaver es una joven de 17 años que actualmente cursa su último año en escuela superior.
P- ¿How can you describe the performance of your high school?
¿Cómo consideras el desempeño de tu escuela?
R- They challenge you to know what to expect in college. Overall, my school is hardworking and we take pride in having a good reputation.
-Te retan a que esperar de la universidad. A pesar de todo, en mi escuela trabajamos duro y nos tomamos el tiempo de crear una buena reputación.
P- ¿How does the teachers treat you and your classmates?
¿Cómo es el trato de tus maestros a ti y compañeros?
R- The teachers treat us, as we are their kids.
-Nos tratan como si fuéramos sus hijos
P- ¿Everybody is welcomed to join this school?
¿Todo el mundo está invitado a entrar a esta escuela?
R- Yes, everyone is welcome. Especial kids and people that have anger issues.
-Sí, todo el mundo está bienvenido, niños especiales y con problemas de agresividad.
P- ¿How does the administration works?
¿Cómo es la administración?
R- The administration it’s great
-La administración es genial, indicó la joven alegremente.
White County High School, cuenta con 4 escuelas elementales, 1 intermedia y también una academia de 9 grado.
Ciertamente, Georgia no es el único estado que cuenta con este tipo de modelos. En New Jersey y Philadelphia existen modelos los cuales llegan a su máximo cupo y de paso se ven obligados a hacer la famosa lotería. "Según las experiencias de mis amigas y familiares con sus hijos, me motive a buscar información sobre estas, y estoy totalmente convencida de que deseo que mis hijos estudien en una de ellas" expresó una madre residente de Philadelphia, Beatriz Galarza, la misma estuvo casi 2 años esperando la lotería y actualmente sus hijos están en lista de espera para poder entrar en la MaST Community Charter School.
Por suerte, una residente de New Jersey, madre de 2 hijos llamada Lilian Martínez tuvo la oportunidad de que sus hijos estén en la Pcsst Paterson Charter Schools. "Es un excelente servicio y mis hijos demuestran extraordinario desempeño" afirmó.
La oportunidades de poder entrar a una escuela "Chárter" son de suerte. Las mismas, tienden a llenar sus espacios de las formas más veloces. Cabe mencionar que, no todas funcionan con la misma efectividad y desempeño que las antes mencionadas. Está gráficamente comprobado que las escuelas chárters que promueven un servicio excelente y de buena calidad se categorizan como minoría. Según la National Allience of Public Charter School, para el año 2016-2017 fueron más las que cerraron que las que lograron abrirse pero esas estadisticas ya son distintas actualmente. Estos efectos de minoría se manifiestan debido a problemas legales, huelgas y contratiempos que han sobrepasado este tipo de escuelas.
Sin embargo, la educación es algo sumamente delicado. Lo podríamos comparar con un vaso de cristal, si se rompe no queda igual, pero, si se mantiene con cuidado durará por mucho tiempo. Muchos toman la educación como un método obligatorio, asisten porque los obligan ya que no tienen más remedio, pero no debería ser así. Cada padre asiste y repele las condiciones de sus hijos. Todos tienen derecho a libre expresión, y de la misma forma, la ciudadanía puertorriqueña es libre de escoger el mejor futuro para sus hijos. La educación, sin importar su situación económica o administrativa, debe balancearse con los intereses de las distintas instituciones sociales en el país, sea, (hogar, iglesia o estado).
Para más datos comprobados, oprima aquí .Gráficas creadas por la "National Alliance for Public Charter Schools" en el año 2016-2017.
Para el mes de agosto cambios se verán radicados en las escuelas públicas de Puerto Rico. (Suministrada)
Cambios de gobiernos y nuevas implantaciones
traspasan por la isla de Puerto Rico día tras día. Es evidente que cada vez
retrocedemos a esa época en la que nuestros abuelos y bisabuelos caminaban
largas distancias para poder llegar a su centro educativo. El enfoque primordial
que el Departamento de Educación (DE) debería tener es que, la educación sea
accesible, gratuita y sobre todo de una calidad excelente. Mientras muchos
piensan que es ridículo, existen personas en Puerto Rico que aún en el siglo 21
carece de un automóvil para trasladarse y hacer sus diligencias.
¿Por qué
retroceder un siglo?, La educación en Puerto Rico, su personal docente y sobre
todo sus estudiantes, se destacan por el gran servicio educativo que se brinda
en sus distintivas escuelas.Es
importante resaltar que, en P.R. ha prevalecido la "moda" de cerrar
planteles educativos, dejando al personal docente y no docente sin trabajo y de
la misma forma, a estudiantes sin la oportunidad de una experiencia educativa
enriquecedora. El año 2018 no ha sido la excepción. Hace aproximadamente 1 mes
el Departamento de Educación anuncio el cierre de 283 escuelas, eso sin contar
las 167 que cerraron en el 2017. Ciertamente, la peor excusa que un gobierno
puede brindar a un pueblo que lucha por los cambios no beneficiosos para ellos
es, que utilizaran el dinero que se ahorran en, la compra de materiales y
arreglando las infraestructuras de los planteles. Cerrar planteles no es una opción,
tampoco la mejor alternativa. La educación no es responsable de la gran deuda
con la que el país ya ha cargado por varios años.Para el mes de agosto solo 828 planteles habrán
sobrevivido, total que entristece a cualquier puertorriqueño que viva en el
campo y tenga que buscar la forma de movilizarse 20 o 30 minutos a un nuevo plantel.Está totalmente comprobado que un estudiante
aprende más en grupo pequeño que, con uno de 30 y 40 compañeros. Incluso, el
cierre de planteles traerá a colación más migración de la que Puerto Rico
actualmente tiene. No todo padre y maestro está de acuerdo en conducir 40
minutos o más para dejar a su hijo en la escuela y si es maestro para llegar a
su trabajo. Asimismo, con el cierre de escuelas el maestro tendrá el triple de
trabajo, incluso algunos tendrán que movilizarse de sus respectivos planteles,
cambiando su rutina por completo.
Considero una
injusticia el hecho de que pequeños de 5 a 6 años se vean obligados a viajar en
el autobús escolar por 30 o 20 minutos, en ocasiones más. Un niño requiere de un
descanso correcto y completo, ocho horas máximo. No debería levantarse a las 5
am para llegar a las 5 de la tarde a sus hogares solo porque la escuelita de su
comunidad cerró. Es inevitable hablar de este tema y no recordar cuando muchos
de mis compañeros, me incluyo, sufrimos la experiencia de nuestra escuela más
cercana la, Isabel M. Rivera del Ba. Sabana Grande en Utuado. Tras este cierre,
nos vimos obligados a viajar alrededor de 30 minutos a una nueva escuela. Sé
que muchas personas actualmente se identifican ya que no es fácil pasar por
esta situación, no solamente afecta al cuerpo docente sino a toda una
comunidad.
El pasado 5 de febrero la secretaria de Educación, Julia Keleher anuncio el cierre de 283 planteles escolares. (Fotografía suministrada por: Melanie Soto)
Por otro lado, el (DE) informó que solo se cerraran escuelas que no den un buen desempeño académico
o con una escasez de matrícula. Todo establecimiento educativo tiene su magia y
especialidad, así tengan 100 estudiantes, existe un personal dedicado y
preparado así que no hay necesidad de cerrar sus puertas dejándolos sin
esperanza alguna.
Siete largos meses
han transcurrido desde el Huracán María y conozco de personas careciendo de una
carretera para lograr ubicarse nueva mente en sus trabajos y respectivos
establecimientos educativos. Varios de nuestros abuelos, padres y, tíos cuentan
anécdotas de lo difícil que era caminar por horas para así llegar a la escuela
y regresar a sus casas ya que no había ni servicio de transporte escolar, ni
escuelas en comunidades pequeñas. Así que, quedándonos con una cantidad de 828
planteles, miles de personal docente y no docente, estudiantes que son la nueva
generación puertorriqueña, se quedaran sin poder estudiar optando por salir del
país y con ello, el personal dejaría en la nada años de preparación. Si de esta
manera innovamos el sistema público educativo, ¿realmente estamos haciendo algún
avance o estamos retrocediendo? La sociedad puertorriqueña se identifica por su
fuerza y unidad. El cierre de escuelas es un problema el cual venimos
atravesando por los pasados 15 años. Un puertorriqueño, no se rinde hasta que
no cumple su objetivo. Siempre poniendo en frente la educación y no olvidando
que el cierre de planteles educativos pone en riesgo el futuro de P.R. Largo
camino nos queda por recorrer, pero, como grita a coro el manifestante boricua
"el pueblo unido, jamás será vencido".
